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【投影之窗原創文章】
關于教育行業與影像的融合已屬是老生常談的話題，然而在影像行業中“教育產品”的定義或是對接市場的概念在人們心中的認知卻往往有些狹義。在傳統的K12教育中，教學場景對影像的應用為常規的智慧教室、云端課堂等應用方案，然而教育行業仍需要拓展更多的場景，“輔學科、幼教、職教”等場景同樣需要影像助力進行數字化變革。今天我們就來談一談職業教育。
前幾日，新一屆中國(北京)國際職業教育現代化技術裝備展覽會于亦創國際會展中心舉辦，現場展位展示內容對職業教育詮釋到位，在“職業教育”背景下，學生所接觸的應是具有實際社會應用意義的課程教學，也正因如此，此展覽與常規的教育展大有不同，餐飲、醫療、汽修、建筑等領域設備的展示凸顯了職業教育的“全域化”。
在影像應用方面，我們還是首先關注傳統場景。即便是“職業教育”，基礎的課堂教學仍不可少。以智慧黑板設備為主的教育影像方案如今已十分成熟，液晶/LED顯示屏與投影機各占優勢，分別部署于中小型教室及大型禮堂、講演廳。在軟件層面上，黑板與屏幕的同屏書寫、課堂筆記分享、學科應用工具、分組討論分屏切換等功能已成基礎常駐功能，適應大多數課堂教學需求。
除傳統教學方案外，VR/虛擬人等新興影像表現形式也在“職業教育”中取得了泛用性很強的應用。VR設備應用于家裝建筑、地質勘探等領域有著直觀高效的教學效果，虛擬人方案不僅可應用于新聞傳播教學、校園文藝匯演/會議主持，更可以通過互動游戲的方式開展實訓課程。
對于影像而言，職業教育的方案應用似乎早已不再限定與“傳統教育”，職教的“社會應用性”使其對教學方案的領域拓展性有極強的包容力，以往在各大智慧城市建設、科技成果應用展中的影像方案在這里都得到了體現。
從某種角度而言，職業教育在教育大行業中仍被一部分人看做是“無奈之選”，但它卻是最廣而全接受萬千新穎時代化科技應用的平臺，學生們在最初的知識接受階段便已形成了極具時代發展特征的數字化行業應用理念，在步入社會工作時無疑將成為推進社會數字化進程；強化、優化社會發展的強勁推力。
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