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    比方說，作為我們教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施，就是說中國教育科研網(wǎng)經(jīng)過十多年的建設(shè)發(fā)展，目前已經(jīng)有三萬多公里的網(wǎng)纖，中國教育網(wǎng)的主干擁有獨立的國際出口，用于國際其他國家互聯(lián)網(wǎng)的帶達到12G以上。
 
    聯(lián)網(wǎng)的大學、教育機構(gòu)、科研單位2000多個，用戶超過兩千多萬，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上最大的國家學術(shù)互聯(lián)網(wǎng)。我們在經(jīng)過校園通工程和現(xiàn)代遠程教育工程的建設(shè)，剛才蔡處長已經(jīng)把對于農(nóng)村和基礎(chǔ)教育的信息化情況做了簡要介紹，我就不再多說。
 
    同時，我們大學學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)該說在經(jīng)過上一個五年計劃的西部高等學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程以后，包括我們東部，應(yīng)該說全國1700多所大學基本上學校都有了校園網(wǎng)，并且有相當多數(shù)的高校，網(wǎng)速在校園的方向在做努力。在黨和國家領(lǐng)導人的直接關(guān)懷下，教育信息化已經(jīng)成為我國信息化教育的重要組成部分，教育信息化已經(jīng)走在行業(yè)信息化的前列，但是從實際情況看，我國教育信息化的建設(shè)還面臨著不少的困難和挑戰(zhàn)。
 
    首先，我們知道，我們教育信息化的起點其實很早。開始的時間，它的規(guī)范標準就缺失。所以在這種情況下，在教育信息與管理的規(guī)范化、標準化還對我們的教育信息化有所影響。
 
    比方說，我們現(xiàn)在對于教育各種各樣的成績統(tǒng)計，各種各樣信息共享，各種各樣的上情下達，互聯(lián)互通等等，在這個情況下，都是由于規(guī)范和標準做得不是很好，還是有很多問題。同時，我們早期建設(shè)，信息系統(tǒng)的建設(shè)也出現(xiàn)了一些各自為政，造成了人力財力的浪費，再加上規(guī)范性和標準性比較有差異，所以付出了大量的勞動和成本。所以還是產(chǎn)生了一些信息誤導。再加上我們教育的觀念和信息共享的觀念，也產(chǎn)生了一些誤導。當然這個誤導不只是我們教育口的問題，我們整個國家的行業(yè)都存在這個問題。所以在教育的共享方面還有比較大的差距，還需要我們大家共同努力打破這個。
 
    當然，教育信息化是一個很長期的工程，教育信息化相關(guān)標準的制定、推廣、實施也是一個長期而復雜的工程，任務(wù)也非常艱巨。
 
    自黨的十六大以來，國家大力推進教育信息化建設(shè)，已經(jīng)取得了非常巨大的成績，我想各位在各省市都已經(jīng)看到了我們教育信息化取得的成果。十七大報告，在第八部分明確指出，發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會，并且要求提高教育現(xiàn)代化水平，這對教育信息化發(fā)展，提出了更高的要求，也使我們更清醒的認識到加快教育信息化建設(shè)步伐的重要性和緊迫性。
 
    如今，整個社會都處在由工業(yè)化社會向信息化社會過渡的關(guān)鍵時期。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、概念、理論、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了重大沖擊。
 
    在這一點上，比如我們在各個政府部門進行的教育電子政務(wù)這方面的建設(shè)的改變，可能更能說明問題。實際上信息化應(yīng)該服務(wù)于我們教育，圍繞著教育，教育信息化的核心是怎么把教育搞好，怎么提高創(chuàng)新人才的成才率，應(yīng)該是這個角度。當然我們也認識到，教育信息化的過程，不能簡單認為是計算機信息技術(shù)的引入，也不能簡單的等同于計算機化或者網(wǎng)絡(luò)化。教育信息化的過程應(yīng)該是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，對信息傳遞過程進行認識的過程，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能指導信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，才能真正認識教育的信息化。這就需要我們在教學、科研管理中，不斷轉(zhuǎn)化觀念，提高認識，并且將信息技術(shù)與教育實踐緊密結(jié)合起來，與業(yè)界進行更多的探索，與教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育模式。