鴻合在北京、深圳、保定、臺北等地均建有自己的研發(fā)中心，專職研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員高達(dá)200余人。其i-AIST紅外掃描技術(shù)，將硬件掃描方式由傳統(tǒng)的矩陣掃描轉(zhuǎn)變?yōu)?60度扇面掃描，被業(yè)內(nèi)人士稱為具有劃時代意義的技術(shù)變革，從根本上滿足了高容錯率、強(qiáng)光觸點(diǎn)識別、書寫無延遲等應(yīng)用需求。
以五大學(xué)科為代表HiClass的備授課軟件系統(tǒng)，一直是鴻合科技的一大優(yōu)勢。扎根于中國教育第一線，對老師的授課需求有最明確的理解，軟件的易操作性及后臺豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，解決了老師在授課過程中的一切難題，在中小學(xué)老師中備受贊譽(yù)。
針對高教、普教，鴻合都有一整套完整的解決方案，而其交互式幼教軟件是全世界唯一一家專門針對幼教特色量身設(shè)計(jì)、定做的教學(xué)產(chǎn)品。
當(dāng)鴻合品牌在市場得到認(rèn)可后，鴻合加大了規(guī)模投資，耗資千萬的SMT生產(chǎn)線已投入使用，大大縮短了從技術(shù)研發(fā)到成品上線的周期，同時，投入大力氣加強(qiáng)品質(zhì)管控，在滿足不斷擴(kuò)大的市場需求的同時，保證高品質(zhì)的產(chǎn)品交付。
如果僅僅停留在了解市場需求、滿足市場需求的層面上，那么這樣的企業(yè)便已經(jīng)可以稱之為成功的企業(yè)，但還不能將其稱為“偉大”的企業(yè)。一家偉大的企業(yè)除了為他的目標(biāo)用戶提供超過預(yù)期的價(jià)值外，更重要的還要對社會發(fā)展產(chǎn)生正面影響。
二十多年來，鴻合一直專注在自己的領(lǐng)域里，給全中國的老師、學(xué)生提供著最先進(jìn)的設(shè)備、最實(shí)用的產(chǎn)品、最豐富的資源、最周到的服務(wù)……一直引領(lǐng)著整個交互式教學(xué)設(shè)備行業(yè)的發(fā)展方向，讓中國教育信息化的步驟邁得更快，而這也正是鴻合自己所強(qiáng)調(diào)的三個層面之一--“推動中國教育信息化的發(fā)展歷程”。
真正理解、滿足市場的需求，市場自然會用成績喜人的銷售報(bào)表來回報(bào)企業(yè)對其的把控。分析鴻合銷售成績背后的深層次原因，既不復(fù)雜也沒有什么不可復(fù)制的好時機(jī)，但筆者相信，在任何一個行業(yè)做到這種程度的穩(wěn)扎穩(wěn)打，都并非易事，而且一旦做到，就必然會得到市場的認(rèn)可、取得豐厚的回報(bào)。
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理解 滿足 推動
今年9月份的深圳教育成果展上，鴻合在展會最顯眼的地方書寫了“遵循教育公平化理念，植根教育信息化需求”十八個大字。這十八個大字可以高度濃縮鴻合——這家深植中國教育領(lǐng)域二十余年企業(yè)的根本發(fā)展理念。
“我們一直強(qiáng)調(diào)自己最大的優(yōu)勢就是‘植根教育信息化’，但何謂‘植根’？從我們伴隨中國教育發(fā)展二十多年的企業(yè)成長歷程可以清晰把握其概念，那就是：理解中國教育信息化的發(fā)展趨勢，滿足中國教育信息化市場的應(yīng)用需求，推動中國教育信息化的發(fā)展歷程。”鴻合相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在之前接受媒體采訪時曾這樣表示。
從技術(shù)到產(chǎn)品、到解決方案、到授課軟件、再到服務(wù)，無論從那一條線索來梳理，都可以清晰的看出這家企業(yè)對上述論斷的理解是已經(jīng)融入到企業(yè)骨髓里面了。
鴻合配合電化教學(xué)需要的視頻展臺，因其可信賴的品質(zhì)和廣泛的適用性，多年來一直穩(wěn)居該市場的第一位。撇開上面提到的電子白板不說，鴻合從三年前意識到教育市場的應(yīng)用需求，開始研發(fā)、試驗(yàn)、制造交互式液晶書寫屏，而這個市場直到去年底才開始爆發(fā)，三年的積累讓其從一開始便具有其它企業(yè)所不具備的優(yōu)勢。 |
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